1. Gérer les aspects techniques
Ce n’est pas parce que nous sommes maintenant plus installés dans le rythme de l’enseignement en ligne que nous devons être trop confiants dans le fonctionnement de nos routines. En tant que tel, le conseil initial de vérifier le son et la vidéo, de s’assurer que votre connexion internet est stable est toujours valable. Comme beaucoup d’entre nous l’ont appris, ce n’est pas parce que les choses fonctionnent dans une leçon qu’elles fonctionneront dans la suivante, alors vérifiez toujours votre configuration audio et vidéo. Si vous débutez avec les cours en ligne, alors suivez quelques règles de base :
- si vous le pouvez, assurez-vous d’avoir un espace calme et dégagé à partir duquel vous pouvez exécuter vos leçons. Il doit avoir un bon éclairage afin que lorsque vous êtes devant votre webcam, on vous voit distinctement ;
- soyez aussi proche que possible de votre routeur internet. Si vous avez la possibilité d’utiliser un câble pour votre internet, alors faites-le, car cela peut vous donner une connexion plus cohérente ;
- portez des écouteurs lorsque vous enseignez, car cela réduira le larsen causé par le fait que vous et vos élèves ont leurs micros allumés. Encouragez les étudiants à en porter également.
Un autre aspect essentiel de l’enseignement en ligne est votre espace enseignant. Sur votre espace iprof versailles, vous transmettez et recevez informations administratives importantes dont vous devez prendre connaissance en temps et en heure. Afin d’être efficace et de ne pas perdre de temps, vous devez vous assurer de bien connaître vos identifiants de connexion, de maîtriser l’interface de la plateforme, de faire rapidement part de tout problème au service technique dédié et de vérifier très régulièrement les notifications que vous recevez. Pour en savoir plus sur iprof versailles, cliquez sur le lien ci-joint : https://www.tourisme-numerique.com/comment-acceder-a-son-compte-iprof-versailles/
2. Supposer que les étudiants ne sont pas férus de technologie
Pour citer un enseignant au Portugal, » Ce n’est pas parce que vous avez passé les sept derniers mois à participer à des cours en ligne, à devenir férus de technologie, que vous devez supposer que vos apprenants le sont ! « . Assurez-vous toujours, lors des premiers cours, de donner aux étudiants le langage dont ils ont besoin pour fonctionner, par exemple : » Comment allumer mon appareil photo ? « . Assurez-vous d’avoir expliqué ou présenté tout nouvel outil ou toute nouvelle fonctionnalité de la salle avant de confier une tâche linguistique aux étudiants.
3. Attendez-vous à l’inattendu
Plutôt que de supposer à tort que votre micro et votre caméra fonctionneront toujours, il serait erroné de ne pas être prêt à l’inattendu. Vous ne savez jamais ce que la classe en ligne peut vous réserver. Par exemple, que se passe-t-il si la connexion des élèves est lente ? Existe-t-il une solution de faible technicité ? Vous pourriez envoyer tout matériel de cours à l’avance afin que les élèves aient la possibilité de l’obtenir et d’y accéder avant le début de la leçon.
4. Adopter un état d’esprit positif
De nombreux enseignants aspirent toujours à revenir dans le même espace physique que leurs élèves et continuent de trouver que le manque de proximité est un obstacle majeur à leurs cours. Cependant, un état d’esprit positif déteindra sur tous les participants à un cours, ce qui devrait rendre le cours plus agréable. Pour aider cela assurez-vous que vous n’essayez pas trop fort, les enseignants cherchent souvent la perfection de la leçon et s’attardent ensuite sur n’importe quel aspect dans une leçon qui n’a pas tout à fait atteint ce niveau, négligeant les nombreuses choses qui se sont bien passées.
5. Notez-le
Ce conseil comporte plusieurs niveaux. Tout d’abord, il fait référence à la planification. Si beaucoup d’entre vous sont amenés à faire des plans détaillés, pensez dès la phase de planification aux éléments qui encouragent les élèves à parler. Un détail que vous avez probablement remarqué, c’est que vos leçons en ligne ont été plutôt dirigées par l’enseignant, c’est donc le moment de penser à créer des opportunités pour que les étudiants parlent et interagissent davantage. Puis, cela fait référence à l’écriture physique pour les étudiants. Avez-vous remarqué que dans une leçon, lorsque vous vous appuyez sur des instructions orales, vous devez les répéter à plusieurs reprises et pourtant tout le monde ne les comprend pas ? Prévoyez donc des instructions écrites à afficher à l’écran pour faciliter votre discours. Vous pouvez les avoir sur une diapositive affichable par partage d’écran au moment opportun. Pensez aussi à la chatbox qui vous permet d’échanger avec les participants. Assurez-vous de répondre aux commentaires et aux questions qui y figurent pour que les étudiants se sentent reconnus. Si votre salle le permet, utilisez la messagerie privée pour féliciter un élève ou lui apporter un soutien supplémentaire. De plus, si vous utilisez un outil de collaboration externe comme un Google Doc ou un forum de discussion, laissez-y des commentaires pour que les élèves sachent que l’enseignant est là en cas de besoin.
